金門縣多年國小因將美感教育融入海洋、環境、人權、性別議題教育，獲得教育部全國美感教育績優學校最高殊榮「跨域美感領航獎」。
該校團隊採用「生動美學」做為跨領域美感教學主軸，以「培育美感素養、活化領域學科、落實學習體驗、連結校園生活」四個核心概念代表跨領域美感教學。該校融入海洋、環境、人權、性別議題教育，以共通共融的方式學習語文、數學、自然與社會領域，厚植學生美感素養。
多年國小以連結學生「住與行」的美感經驗為起點，發展「住與行‧感動美力」課程。此課程以學生居住村落的環境議題為主軸，引導學生騎乘特有的獨輪車走讀社區，執行環境友善淨灘行動與環境美學藝創。透過這樣的方式，讓學生體會到金門海灘日益嚴重的海漂垃圾問題，並表達海洋保育意識，透過身體力行維護家鄉環境。此外，該校還發展「找美‧尋寶趣」跨領域美感課程，結合性別平等與人權教育，尋找校園中的「人物美」，進而讓學生體會生活中、生命裡美的感動與影響。
多年國小校方指出，課程是從學生的生活中萌芽，並連結學生的校園生活，讓學生以學習任務實際進行學習行動，培養自主行動力。
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（Photo：金門縣多年國小 粉絲專頁）
（完）
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範例問題：
- 多年國小採用了哪些方式，讓學生能夠更深入地體會到海洋保育、環境友善等議題的重要性？你覺得這些方式對學生可能有什麼樣的啟發？
- 你覺得為什麼要在學校中學習美感教育？這對學生有什麼好處？
- 課程中提到了結合性別平等與人權教育，你認為這兩者和美感教育有什麼關聯？學習這樣的課程能夠對學生的思想和價值觀產生什麼樣的影響？
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