位於苗栗縣大湖鄉的南湖國小，為了傳承豐富的客語文化，積極推動主題課程，再次在111學年度受到客家委員會的高度評價，被評定為特優教學方案。這已經是該校連續5年榮獲特優獎項。
校方強調，南湖國小結合地方特色，融入大湖養蠶的歷史背景，讓學生能夠深入了解桑樹生態和蠶的生命週期，並且瞭解客家文化在日常生活中的應用。這樣的主題設計深受客家委員會的肯定，再次獲得特優獎的殊榮。從107學年度開始，南湖國小便連年蟬聯特優獎，藉此讓學生更深刻地認識自身的客家身分，並且瞭解家鄉的歷史文化。
此外，學校也積極組織學生參與專題研究小組，以桑樹應用為主題，實地走訪社區中具有悠久歷史的中藥店。透過客語專業老師彭宏源的引導和社區商家的熱心協助，學生不僅學習到豐富的在地藥草知識，更能直接掌握相關用品的客家詞彙，以及如何在日常生活中運用這些知識。
南湖國小校方期盼，透過精心設計的課程安排，讓學生能夠深入體驗「客家即生活，生活即客家」的理念。他們不僅在校園學習，更積極走進社區，親身體驗客庄文化的精髓。這樣的教育希望能夠從小培養學生思考如何與地方共同成長、共同繁榮的觀念。
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（Photo：facebook.com/nanhues）
（完）
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範例問題：
- 在這篇文章中提到學校結合大湖養蠶的歷史背景，讓學生了解桑樹生態和蠶的生命週期，同時也學習到客家文化在日常生活中的應用。你覺得這樣的學習方式對學生有哪些好處？透過這樣的課程，你想要學到什麼呢？
- 文章中提到學生參與專題研究小組，實地走訪中藥店，學習在地藥草知識以及客家詞彙的應用。你認為這樣的實踐學習方式有什麼優點？如果你有機會參加這樣的專題研究，你會選擇哪個主題，為什麼呢？
- 根據文章內容，南湖國小為了傳承客語文化，推動了豐富的主題課程。你認為為什麼傳承文化對一個地方的學校和社區很重要？你可以想一想在傳承文化的過程中，學校可以做哪些事情來幫助學生更好地了解自己的根源和歷史？
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