近日新北市某國中發生的校內割頸命案引起社會極大關注，教育部表示將儘速檢討現行校園安全防護機制，特別針對一次性、嚴重肢體侵害行為，擬採用霸凌防制準則進行調查。
教育部承諾會與法務部、縣市政府以及相關團體密切合作，確實檢討現行中介教育後的輔導評估機制，同時強化對校園高關懷對象的輔導措施和管教作為。為了保障教師能夠安心執行輔導和管教工作，教育部將蒐集學校現場執行的狀況和問題，協助建立標準作業流程（SOP），同時評估現場執行所需的人力和經費。
教育部強調，將持續增補輔導人力，自民國106年起逐年增加輔導教師人力。針對未來的霸凌防制準則修正草案，教育部納入了輔導先行的概念。各級主管機關和學校應以預防和輔導為原則，採取防制機制和措施。此外，也計畫增訂「構成刑法傷害罪」之一次性、嚴重「肢體動作」侵害行為，準用霸凌防治準則規定調查處理，讓生對生之重大衝突，都能依循一定調查輔導程序，協助學生輔導管教，並導正行為。
目前的「校園霸凌防制準則」實務上往往以「長期」與否來區分學生間的暴力行為，使得一次性衝突未能納入霸凌調查程序。
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（完）
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範例問題：
- 校園安全是我們大家都關心的事情，你認為學校應該如何更有效地防止一次性、嚴重的肢體侵害行為呢？有什麼方法或措施是你認為可以提高學校的安全性的呢？
- 在文章中提到，教育部將會檢討校園安全防護機制，特別針對一次性、嚴重的肢體侵害行為，擬採用霸凌防制準則進行調查。你認為霸凌防制準則的制定對學校的安全有什麼幫助？有什麼具體的建議或期望嗎？
- 文章中也提到教育部將增加輔導人力，強調以預防和輔導為原則。你認為學校應該如何加強預防霸凌的工作？
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