新竹縣尖石國小（也叫葛菈拜民族小學）最近參加了全國原住民族文化與科學展覽競賽，從87組隊伍中脫穎而出，獲得了冠軍，拿到了金熊獎。他們還參加了2024年臺灣青少年教育機器人奧林匹克競賽，也拿到了機器人創意賽的冠軍，並且有資格代表台灣參加世界比賽。這些成就讓學校師生們感到非常驕傲，因為他們的努力和創意得到了很大的肯定。
這些學生和老師們兩年來一直努力學習，特別是在程式設計和原住民族文化的結合上。他們不僅學習如何解決生活中的問題，還用數位科技來表現原住民族的智慧與文化。他們參與的競賽作品，例如「探『米』趣」，是研究泰雅族的傳統作物小米，通過科學實驗與觀察，探索小米在生態智慧上的不同用途，這讓評審們非常讚賞，也幫助孩子們更深入了解文化與科學的關係。
此外，尖石國小的學生在機器人競賽中表現出色，像是設計出能偵測地震與濕度的系統，還有能幫助清理災後土石的機器車。他們的作品不僅實用，還融合了泰雅族的建築概念，展現了生態保護和永續發展的理念。這不僅是學生們智慧的表現，也是他們對環境保護的承諾。
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（Photo：新竹縣政府）
（完）
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範例問題：
- 尖石國小的學生透過學習程式設計和原住民族文化獲得了比賽的冠軍，你認為學習不同文化和科技結合有哪些好處呢？你有什麼其他創意可以讓文化和科技結合嗎？
- 在機器人競賽中，學生設計了能偵測地震並幫助清理災後土石的機器車，你覺得機器人還能幫助解決哪些生活中的問題？如果你能設計一個機器人，你會讓它具備什麼功能呢？
- 尖石國小的學生研究了泰雅族的小米文化，並結合科學方法進行分析。你覺得保留傳統文化和學習現代科技之間有什麼重要的連結？我們怎樣才能同時保護文化和推動科技進步呢？
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