有這樣一個案件，某國中教師長期對學生情感試探、性騷擾，但僅面臨停聘6個月、記大過處分，仍可任教；有立委表示應修法補起不足之處，改善教評會申訴制度等。
人本教育基金會與立委召開記者會，就提出上面那個某國中教師從2019年起違反專業倫理，對多名學生進行情感試探、性暗示及性騷擾，包括步行牽手等，且在情人節當天，雖遭學生拒絕，仍把巧克力放到學生鉛筆盒中，還對學生說「我很喜歡」、「（我）住在你心裡」等，雖然這名教師已經學校性平會調查做出決議，一案有違專業倫理的關係，另一案則是性騷擾屬實。
然而，現制對「發展有違專業倫理之關係」的解聘門檻，未有具體指引或準則，使得該師雖嚴重違背倫理行為，仍僅面臨終局停聘6個月或記過，很快就能回到校園繼續任教。
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按現行教師法規定，如果教師與學生發展有違專業倫理的關係，違反校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則，教師會面臨「終身不得聘任為教師」、「1至4年不得聘任為教師」或「未達解聘之程度，而有停聘之必要（6個月到3年）」的處分。
目前校園性別事件難以淘汰不適任教師的法制面問題，包括有在性平會調查時，申請人及行為人是兩造當事人，若對性平會決議不服，都能提出申復，但進到教評會審議，只有教師可以對教評會決議不服提出救濟等，這讓被害人在評審委員會中無法出聲，不能有意見，完全缺乏救濟地位。
看更多：立法院三讀通過規定學校聘用人員前，需查詢是否有性侵害、性騷擾、或侵犯兒少前科
（完）
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- …
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