台北市的志清國小自近年來推動自備載具（BYOD）上課，該校曾獲得教育部教學卓越佳作獎、台北市行動學習認證銀質獎，小學就有40到50個社團，希望培養有競爭力、有創意、有想法、能解決問題的孩子。日前被親子天下雜誌評選為最適合就讀的小學之一。
經過實際使用，志清國小發現上課用的平板還是以iPad是最好的選擇，最初僅引進一個班級的數量，放在自然教室讓學生輪流使用。志清國小表示，即使教育部推動「生生有平板」計畫，一般學校也只配發1/6班級數的平板，還是需要學校與家長共同達成自備載具來確保數位學習，不會受到學校沒有經費買設備的影響。現在，全校已經有400多台iPad，其中約100台是自備載具（BYOD）的iPad，由家長自行購買並配合學校管理。
自備載具的最大困難當然還是要看家長是否願意配合自掏腰包，等到學校導入iPad，孩子發現上課有用、自己也學會如何上網找資料時，就比較多家長會評估是否需要額外購買平板電腦，加上108課綱強調解決問題的能力，也有越來越多家長明白行動學習就是小孩這個世代解決問題的方法，不僅效率更高，學到的知識也更廣。
其實，大學生早就開始帶自己的筆電到學校上課，只是現在延伸到小學。自備載具對孩子的數位學習有幫助，也讓老師運用的教學策略更多元，可以延伸教學深度與廣度。
為了更完善管理iPad，志清國小也導入MDM載具管理系統，老師不必擔心學生偷玩或不聽課。家長也能參與管理使用哪些功能和網站。
看更多：「生生用平板」政策，教育部加推「數位實驗班」，補助網路SIM卡鼓勵學生帶平板回家學
（完）
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範例問題：
- 為什麼台北市的志清國小推動自備載具（BYOD）上課，獲得了家長和學生的好評？
- 除了自備載具之外，學校還有哪些措施來確保學生的數位學習品質？
- 自備載具能夠幫助學生解決問題，請舉出一個例子說明。
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