立法院教育及文化委員會初審完成國民教育法修正草案，通過國中小校務會議，將讓學生代表「列席」等條文。這項修正草案，針對學生參與校務會議的權益進行改善。對於學生列席校務會議，教育部同意立委提案，將「得列席」改為「應列席」。這意味著學生代表在校務會議上擁有更大的發言權，有更多的機會參與校務決策，也更有助於提升學生的公民素養。
另外，委員會也通過未來為落實教學正常化的督導方式、範圍、獎懲方式，由教育部訂定相關辦法。這意味著，未來將有更明確的督導方式和相關辦法，以確保中小學教學正常化的落實。此外，學生校規獎懲部分也將透過附帶決議寫明罰則，以保障公私校的一致性。這項修法對於促進教育品質的提升有著積極的作用。
然而，民間團體台灣青年民主協會肯定修法，但提醒應研訂配套子法，避免學生成為橡皮圖章。因為過去地方政府的兒少委員會開放兒少代表列席時，曾發生會議主席不給予充分發言權，會前也不提供會議資料的狀況。因此，政府應該制定明確的配套子法，讓學生代表能夠有效地參與校務會議，並有充分的發言權和資料來源。此外，應該針對中小學生的年齡特性，進行適當引導，使學生能夠有效融入會議並提出意見。
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（完）
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範例問題：
- 你認為學生代表參與校務會議的權益改善，對於學生的公民素養有什麼幫助？你認為在校務會議中，學生應該如何行使他們的發言權？
- 為什麼讓學生代表參與校務會議會對提升學生的公民素養有幫助呢？你認為學生代表在校務會議上可以發揮什麼樣的作用？
- 你認為適當的引導可以幫助學生在校務會議中有效融入並提出意見，你會如何引導學生在校務會議中發揮作用？
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