國民教育法在立法院三讀通過修訂，這次修法賦予了國中小學生一系列權益，包括參與校務會議、常態編班和教學正常化督導由中央主導、管控校規、強化學生權益救濟制度等，以應對當前教育現場的需求。
這次修法可以說是一次系統性的改革，對中小學各年級實施常態編班和正常化教學提出了要求，修法改為學校各年級應實施常態編班；為兼顧學生的個別發展需求，可以實施分組學習；關於編班、分組學習的規定違反以及其他相關事項的準則，改由中央主管機關制定。督導的執行機制也改由中央主管機關制定。
為了促進實驗教育的發展，避免補習班以假實驗教育的名義進行補習教育，修法明確規定，短期補習教育不得視為非學校型態的實驗教育。
關於校務會議，除了明確校務會議的決策事項，以及各主管機關制定校務會議的運作原則外，校務會議的成員應包括校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表和職工代表，並應邀請學生列席會議；如果選擇以教師代表作為成員，則任一性別的教師人數不得少於1/3。
為了鼓勵教學走出教室，修法明確規定學校應推動戶外教學，以豐富學生的經驗並加強真實情境的連結。推動戶外教學的經費來源、收費標準、人員分工與權責、風險管理和其他相關事項的自治規定，由直轄市和縣（市）的主管機關制定。
在學生權益保障方面，修法規定學生的獎懲原則、處理方式和其他相關事項的準則由中央主管機關制定；直轄市和縣（市）的主管機關應根據這些準則制定學生獎懲的自治規定。學生對學校的處分或決議認為違法或不當且損害其權益時，可以由其法定代理人或實際照顧者代為向學校提出申訴。
此外，對於私立國中小聯招的爭議，修法規範了私校不得以測驗、口試、審查成績或其他類似考試的方式招生。這項決議也在今天的法案三讀中一併通過。
看更多：教育部證實，各級學校111學年度起不得強制規定制服繡名字，服儀規範須經民主程序討論
（完）
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範例問題：
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- 在你的觀察中，戶外教學對於學生的學習和成長有什麼好處？你可以舉出一個你喜歡的戶外教學活動的例子，並分享你在其中學到的東西。
- 學生權益保障是一個重要議題，你認為學生應該擁有哪些基本權益？如果你發現自己的權益受到損害，你會怎麼應對？
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