教育部112年教學卓越獎揭曉，高雄偏鄉學校，在民國98年遭遇「莫拉克風災」校舍毀損遷校杉林區的巴楠花部落中小學，以關懷文化、科學與生命教育「文化四祭、永續生活ING」教學卓越方案勇奪金質獎。
「巴楠花部落中小學」是由全校師生投票命名，巴楠花（panan）是布農族語的「芒草」，在布農族文化中是植物靈祈福的中介象徵，也是代表天地、萬物靈與人共存共命的連結，開在瓦礫堆間的巴楠花象徵族人經歷莫拉克風災後的堅韌生命力。學生有7成是原住民，3成是閩南、客家與新住民族群。
巴楠花部落中小學用心在傳承瀕危文化、接軌多族夢想與創造世代價值；「文化四祭、永續生活ING」教學卓越方案，在文化上多族共學與國際教育交流。科學上深耕原民科學教育保存永續共存智慧、生命上展現內在自信與在地創生魅力。
尤其在面臨偏鄉少子化、裁併校、高齡化危機，巴楠花部落中小學穩定新生入學招生並擴大旗山、美濃、杉林、甲仙、路竹、台中地區與3位外籍學生家長認同，每天往返1小時路程，親送學生到巴楠花就讀，参與實驗教育文化四祭課程生活，在文化美、科學美、生命美的全人發展共美圖像與慢熟教育養成，111年國中部第一屆會考生通過教育會考門檻並出現作文滿級分學生、112年第二屆會考生達成脫C偏鄉教育目標，兼顧學力基礎與新世代多元視野。
此外，巴楠花部落國民中小學因應氣候變遷年代，以巴楠花韌性特質與文化使命，發展「ING-PADAN」的課程。ING 係指以文化場域為本的問題導向學習；PADAN指走入場域共學，開展成長型跨科合作路徑，以「五大學習」路徑體驗、覺察、設計、創意、改變培養學生學習遷移能力與奠基學力，持續成長為國際接軌的地球公民。
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（Photo：高雄市教育局）
（完）
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