在雲林縣斗六市的鎮東國小，在六年前就開始推動一種叫做「自主學習」的教育方法。他們在國語和數學課上實行這個方法。經過這段時間的實踐，參與自主學習的學生們在學力測驗中表現優異，學力測驗成績高於該年參與的全國15縣市平均分數10％。
根據教育部108課綱，鼓勵教育工作者引導學生進行自主學習。在鎮東國小，目前實踐這一理念有四位種子老師。他們讓班上的學生進行混合編組，在國語和數學課上，每組學生都要提出問題、進行討論、並發表自己的見解。自從採用了自主學習的方式，學生們變得更加忙碌，而老師的角色則轉變為引導學生有效地學習。
鎮東國小是雲林縣推動自主學習的先驅學校之一。每年都有新的種子老師加入這個教育實驗。透過結合自主學習和數位學習，學生們的學習方式從被動轉變為主動。目前，他們正在計劃讓中年級的學生一對一地指導一年級的同學如何使用網路。透過這樣的安排，已經參與過自主學習的學生在遇到問題時能夠自己尋找答案，並且不容易感到慌張，這似乎顯示出他們正在思考他們所學到的知識，表現出確實得到知識與如何學習、解決問題的能力與習慣。
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（Photo：facebook.com/jdps205）
（完）
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範例問題：
- 你認為自主學習對於學生的學習效果有何影響？你覺得學生在自主學習過程中可能會遇到什麼挑戰或困難？
- 在文章中提到了中年級的學生將會一對一地指導一年級的同學如何使用網路，你認為這樣的安排對學生的學習有何幫助？同時，你認為這樣的教學方式可能會面臨到哪些挑戰？
- 根據文章所述，自主學習的學生在解決問題時能夠自己尋找答案，不容易感到慌張，你認為這樣的能力對於學生的未來學習和生活有何重要性？你認為學校應該如何培養學生這樣的能力？
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