行政院會已通過「特殊教育法」修正草案，以確保身心障礙者權利公約、兒童人權公約等相關法令與融合教育、通用設計、合理調整及兒童表意等理念的實踐，營造友善融合教育環境，保障特教學生的學習權益。
行政院表示，此修法主要是為了因應教育環境、資源大幅變化，並兼顧身心障礙者與兒童權利公約的理念。特殊教育及相關服務、設施也應符合通用設計、合理對待及可及化的精神，因此進行通盤檢討，以加強保障特教學生及幼兒的學習權益。
草案將送至立法院進行審議，其重點包括修正特殊教育諮詢會組成代表。增訂身心障礙及資賦優異學生、幼兒園行政人員、教保服務人員組織代表參與，明確家長代表應為身心障礙與資賦優異學生及幼兒家長。此外，為了強化特殊教育諮詢會的積極性，每6個月至少應開會一次。也增訂幼兒園得設置特殊教育班及申請特殊教育方案。
草案同時強化特殊教育學生鑑定及就學輔導會的角色，以維護特殊教育幼兒權益；並要求直轄市及縣（市）主管機關應統整提供學前教育階段，及國民教育階段學生及幼兒入學資訊，並提供主管場所所需的人力、資源協助。
看更多：教育部社區教保資源中心辦理學前特殊教育服務，家長可就近諮詢獲多元服務
（完）
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範例問題：
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- 為了維護特殊教育幼兒權益，草案強化了哪些角色？你認為這些角色的重要性是什麼？
- 草案提出了幼兒園可設置特殊教育班及申請特殊教育方案，你認為這樣的規定對於特殊教育幼兒有哪些幫助？
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