112年度全國教育局處長會議中，邀請多名第一線工作的教師，分享如何運用AI（人工智慧）的聊天機器人、語音辨識系統等，透過仿真對話和多元媒介，提升學生進行英文對話的積極性。
國中、小已有許多教師運用學習載具、數位內容，讓課程更為豐富多元。例如苗栗縣蟠桃國小的教師駱儀芳，透過「酷英網」利用OpenAI的熱門服務，讓學生在CoolE Bot主題情境式英語聊天機器人的協助下，自主選擇聊天主題，透過高互動性的一問一答，增進學生願意主動進行英文對話的機會。
運用AI可讓學生突破口說的障礙，課堂上每名學生都可運用自己的平板電腦，更敢於開口練習，不用擔心犯錯，並立刻獲得系統的建議，無需老師一一聆聽和修正，而且AI非常有耐心，永遠不會疲倦。
運用情境式英語聊天機器人，學生無論英文程度高低，都能用自己能掌握的句子，與機器人進行仿真的聊天，也可統整全班的答案，進行短文發表。
英文寫作是學生的另一個關卡，以往一張寫作練習至少要花老師5分鐘批改，但AI可在約10秒鐘完成寫作偵錯與評估，並給予建議寫法和評語。其實這樣的作法，不只是對學生有效，一般民眾也都可以上「酷音網」免費獲得這些學習資源。
看更多：國發會與全民英檢合作免費AI診斷平台「全民英檢i學網」，提供個人程度診斷
（完）
[自問自答x互問互答]
看完文章->自問自答->留言紀錄問題與答案->別人看到你的問題可能會覺得這是個好問題->別人看到你的答案可能會覺得還有別的答案->你看到別人的問題與答案時也是類似的反應->互問互答->日復一日->愈學愈多->大家不知不覺就變強了
範例問題：
- 你有覺得什麼方法讓你學英文比較有用嗎？說說看。
- 你在家裡會不會使用英文？為什麼？
- 你覺得，實體體驗或自己動手的上課方式，跟用教科書聽老師講，哪一種你比較喜歡？為什麼？
- …
你也問問看……
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