政府積極推動雙語政策，但教育界對此議題存在不少爭議。教育部長表示，外界對於雙語政策存有許多誤解，政策實施是循序漸進的過程，並考慮到地區和學校之間的差異性。政府計劃讓已準備好的學校率先實施雙語政策，不是所有學校都同樣的進程。
教育部長潘文忠進一步解釋，雙語政策考量到各校的基礎條件不盡相同，因此採取了多元策略，包括特別培育某些學校、推廣雙語教育、以及縮小學校間的差距等多個方案。這樣的安排旨在確保只有準備充分的學校才會率先實施雙語教育，而不是要求所有學校立刻跟進。
在中小學階段的英語教學中，一直以來都是以「部分時間」的方式進行，以考慮學生的接受程度。政策並未要求老師每節課都必須使用多少英語。至於大學的EMI（全英語）課程，這些必修課程應提供雙語授課的選擇，學生可以自行決定是否選擇英語或中文授課。
然而，雙語政策在執行過程中也出現了一些問題。過去，有些學校為了迅速提升英語授課水平，在招聘教師時過於著重英語能力，導致了一些本末倒置的情況。教育部已經針對這個問題發出通知，要求學校在招聘教師時更加重視教學領域的專業能力。
另外，潘文忠也提到，一些學校在實施雙語政策時可能過於急功近利，未充分考慮學生的接受度。教育部除了不斷提醒各縣市要循序漸進地推動雙語教育，也提供了師資和諮詢支援，以避免過度強調量化標準，如要求在幾年內實現多少間雙語學校等。政府也積極收集各界意見，以反思和調整政策的方向。政府致力於建立一個適合學生和學校的雙語教育環境，以促進更好的教育品質。
（完）
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範例問題：
- 你對政府推動雙語政策有什麼看法？你認為國小學童應該在學校學習更多的英語嗎？為什麼？
- 文中提到政府希望只有準備好的學校才開始實施雙語政策，你認為這樣的方式合理嗎？如果你是學校的校長，你會如何評估學校是否已經準備好實施雙語教育？
- 雙語政策執行過程中出現了一些問題，例如某些學校過於著重英語能力而忽略教學專業。你認為學校應該如何平衡英語能力和教學專業，以確保學生得到優質的雙語教育？
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