新北市上林國小合作農村水保署台北分署，將《回家的路》繪本故事書場景搬至國小現場，童趣的布置風格相當吸引學童眼球，讓孩子彷彿身歷其境於故事之中。
受全球暖化影響，極端氣候發威，世界各地自然災害強度年年升高，台灣位處於環太平洋地震帶上，也在颱風經常侵襲的路徑上，氣候變遷這門課程絕對是我們孩子的必修學分；讓未來的主人翁獲取正確的水土保育觀念及知識，以應付極端氣候帶來的環境挑戰，可說是全民的責任。
為了讓水保知識深植學童心中，農業部農村發展及水土保持署台北分署自2019年起推動「水保教育扎根 臺灣共好計畫」，除了進校說故事及研發多元教材與教案外，也推動「閱讀角落」建置，包含互動型的「大型水保遊戲專區」及「水保圖書專櫃」，將教育資源長期扎根於校園。
新北市上林國小是偏鄉小學，全校師生雖不滿百人，但此次建置的水保遊戲專區甚至有《回家的路》桌遊的真人版遊戲：大型帆布上是放大版的蛇梯遊戲圖樣，附上題問卡、答案卡、頭套及骰子等道具，讓孩子們可以盡情動動身體，同時從好玩的遊戲中學習水保知識！
同時也特別設置水保閱讀角落，打造以共讀為核心的圖書專櫃，提供農村水保署出版的多款繪本及桌遊等多元教具，充滿創意及互動學習特色，讓孩子充分浸潤於環境教育當中，使閱讀角落成為孩子培養水保觀念及環境教育的園地。讓我們的下一代學會守護我們的母親大地，懂得永續保育水土資源，成為守護台灣這片美麗土地的力量！
看更多：台北市士林國小「龍光煥發、好士龍來林」慶開學，新春節慶融入教學
（Photo：農村水保署台北分署）
（完）
[自問自答x互問互答]
看完文章->自問自答->留言紀錄問題與答案->別人看到你的問題可能會覺得這是個好問題->別人看到你的答案可能會覺得還有別的答案->你看到別人的問題與答案時也是類似的反應->互問互答->日復一日->愈學愈多->大家不知不覺就變強了
範例問題：
- 你覺得真人版桌遊這種互動式的學習方式對孩子的學習有何影響？你認為這樣的教學方法在其他環境議題上也能發揮類似的效果嗎？為什麼？
- 在全球暖化和極端氣候的挑戰下，你認為學校如何更好地培養孩子們對水土保育的重視感和實踐行動？有沒有其他教材或活動可以搭配水保知識來增進孩子的環境意識？
- 閱讀角落中提供了農村水保署出版的多款繪本及桌遊等多元教具，你認為這樣的教育資源在學童的成長中可能扮演了怎樣的角色？它們是否能夠啟發孩子主動了解和參與環保相關的活動？
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