種下一棵樹，除了讓校園變得更綠，還能學到什麼？臺北市立大學附設實驗國民小學舉辦「造林小園丁」活動，讓學生走出教室，親手種下八棵羅漢松。孩子們從挖土、澆水開始，認識樹木，也學習如何照顧一個會慢慢長大的生命。
活動中，專業人員帶著學生準備種樹的土坑，再把樹苗扶正、填回土壤，做好支撐，最後澆水。支撐能幫助剛種下的樹苗保持穩定，不容易歪倒。不過，樹種好了，工作還沒結束。學生也要學習觀察土壤、葉片和新芽，了解樹木的生長情況，持續給予適當照顧。
當孩子真正站在樹旁，好奇的問題也接連冒出來：「羅漢松和羅漢果有關係嗎？」「羅漢松的葉子可以吃嗎？」「羅漢松可以活多久？」這些平常可能沒有想到的問題，讓校園變成一間充滿發現的戶外教室。
專業人員介紹，羅漢松可以活超過一百年，讓現場孩子十分驚訝。他也說明，羅漢松的種子下方有一個肉質的構造，叫做「種托」，成熟時會呈現紅色。鮮明的顏色能吸引鳥兒前來取食，幫助種子傳播。原來，一棵樹的生長，也和周圍的動物有關係。
這次活動配合臺北市政府教育局推動的「淨零綠校園植栽實施計畫」，讓學生了解植樹與環境保護的關係。其中一個學習重點是「碳匯」：樹木生長時，會吸收空氣中的二氧化碳，並把其中的碳儲存在樹幹、枝葉和根部。可以把它想成樹木幫忙把一部分碳「存起來」。不過，保護環境不能只靠種樹，也需要節省能源、減少排放，並讓種下的樹健康長大。
親手種樹，也讓學生有了不同的體會。有同學想到聯合國提出的「永續發展目標」，也就是希望大家一起保護地球、改善生活的一組共同目標。他認為，種樹能為環境盡一份心力，希望自己種下的樹順利長大。
另外有同學則對親手撥土的過程印象深刻，覺得新鮮又特別。他期待將來畢業後，經過學校時，還能看見自己種下的樹繼續成長。樹木也因此成為他與學校之間的一份連結。
有第一次種樹的同學發現，在戶外觀察整棵樹，和坐在教室裡看葉片很不一樣。她能把自然課學過的知識，和眼前的植物連在一起，例如葉子在莖上交錯排列的「互生」，以及兩片葉子在同一位置相對長出的「對生」。這次經驗讓她更想認識樹木，以後遇到不熟悉的樹，也會想主動查資料。
接下來，學生將為羅漢松製作專屬樹牌、創作新詩，並用小日記記錄樹木的變化。自然課的觀察、語文課的寫作，都能從這八棵樹延伸出去。
校方表示，環境教育需要親身體驗，也需要長時間累積。學校希望孩子學會的不只是「怎麼種樹」，還包括觀察、提問與持續照顧。當樹苗一年年長高，孩子也能慢慢明白：保護環境，可以從身邊的一棵樹開始，再用每天的行動延續下去。
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（Photo：台北市政府教育局）
（完）
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範例問題：
- 如果你負責照顧學校的一棵羅漢松，你會怎麼知道它長得好不好？你想記錄哪些變化，為什麼？
- 有同學說：「種完樹，就完成保護環境的任務了！」你同意嗎？除了種樹，我們還能在校園裡做哪些事，讓環境變得更好？
- 想像你畢業二十年後回到學校，看見自己種下的羅漢松。你希望它變成什麼樣子？它可能為學弟妹、鳥兒和校園帶來哪些改變？
- ……
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