教育部和台灣師範大學合作，在花蓮、台東的偏鄉學校，強化偏鄉學生國文、英文、數學基礎學科能力，教育部國教署自105年辦理偏鄉暨弱勢中小學學生學力增能計畫（PASSION計畫），運用「適性診斷、篩選分流機制與全方位教學培育」教學模組，並追蹤學生長期學力發展，以弭平城鄉與弱勢學習成就差距。
教育部表示，110年起更挑選4所國小，試辦在日間課程導入國語、英語教學模組，確保在校學習成效最大化。
教學團隊以自行研發的教學模組，藉由結合適性診斷、篩選分流機制與教學配套方案，輔導參與計畫的試辦學校使用扎根教學模組，除協助低成就學生在國英數三門基礎學科素養提升外，亦透過每學期的診斷測驗紀錄，提供地方政府、學校、家長與學生參考依據，可長期追蹤並觀察學力發展，計畫團隊建構的教學支持系統，有效提升了偏鄉學校的教學品質。
同時，團隊也在花蓮縣成立PASSION偏鄉教育學區聯盟，透過舉辦共同教師增能研習、成果展示、教學個案研討、分享教學成效與技巧，累積在地教學案例等，以達到區域教學經驗傳承，可供其他地區複製參考。另為推廣扎根教學模組，計畫團隊已於109學年度完成「國民小學及國民中學學生學習扶助科技化評量系統」與「臺師大心測中心國英數診斷測驗系統」成績評量等化作業；110學年也持續於全臺各地聯繫有意願的學校施測，擴充等化施測的資料量，以精進等化數值效度。
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（Photo：教育部）
（完）
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