在屏東縣的地磨兒國小，六年級的學生們用畫筆和文字，創作了兩本繪本：《再見漁生》和《嫵黎繁繞quljivangraw》。這兩本書不只是美麗的故事，更是學生們用心傳達對土地、文化和生命的情感。《再見漁生》描述了一位排灣族的祖父和孫子學習傳統捕魚的過程，從中發現保護環境和傳承文化的重要性。而《嫵黎繁繞quljivangraw》則是一個來自德文部落的傳說，講述天神變成水鹿，為部落女孩留下珍貴淚水，讓乾涸的湖泊重新湧出七彩湖水，象徵著土地與族人的深厚情感。
這些繪本的故事和插圖，都是學生們親手創作的，並且融合了部落的傳統與現代的想法。學校還舉辦了一場特別的發表會，讓學生們朗讀故事，甚至現場演出，讓更多人能感受到原住民文化的美好。部落的長輩們也來到現場，鼓勵孩子們珍惜自己的文化，把祖先的智慧和現在的學習結合起來，讓這些珍貴的傳統能夠繼續流傳下去。
在創作過程中，學生們遇到了不少困難，有時候意見不同，甚至發生爭執，但大家學會了溝通與包容，最後成功完成作品。他們也曾想過放棄，但靠著彼此的支持和努力，一步步堅持下去，才完成了這些感人的故事。地磨兒國小每年都會創作繪本，讓學生透過故事表達自己的想法，也讓原住民文化在新世代中發光發熱，成為學校最特別的學習特色之一。
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（Photo：facebook.com/timurgakku）
（完）
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範例問題：
- 如果你有機會創作一本繪本，會選擇什麼主題呢？為什麼？
- 在創作繪本的過程中，學生們遇到困難時選擇互相包容、一起解決問題。你有沒有遇過類似的經驗？你是怎麼克服的呢？
- 這兩本繪本都傳達了對土地和文化的尊重，你覺得我們可以用哪些方式來保護環境或傳承自己的文化呢？
- …
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